Il y a quelques mois tombait le programme de la nouvelle matière SNT : Sciences Numériques et Technologie. C’est une matière obligatoire en classe de seconde générale, d’une durée d’1h30 hebdomadaire.

Dans ce programme, découpé en 7 grandes thématiques (Web, Internet, Réseaux Sociaux, Data, IoT et Photographie Numérique), on en trouve une tout à fait nouvelle :

Localisation, Cartographie et Mobilité

A l’intérieur de cette thématique, on peut lire comme capacité attendue :

“Contribuer à OpenStreetMap de façon collaborative”

C’est ainsi que des centaines de milliers d’élèves de seconde pourraient devenir contributeur sur OSM. Je préfère annoncer la couleur, ce ne sera pas le cas !

Le programme

Le programme est vraiment dense, avec des compétences numériques que la plupart des enseignants ne disposent pas. Il faut rappeler qu’il n’y a pas de concours ‘Informatique ou Numérique’. Les enseignants seront donc majoritairement des enseignants de Mathématiques, Sciences de l’Ingénieur, Physique-Chimie, SVT, voire Documentaliste ou Histoire et Géographie…

Toutefois, le programme est vraiment intéressant, il aborde de nombreuses notions et se veut comme un programme de Culture Numérique pour tous, on ne peut que saluer l’initiative. C’est sur les modalités pratiques que cela risque de pêcher, comment peut-on enseigner ce programme en classe entière à 35 ?

Thème 5 : Localisation, Cartographie et Mobilité

C’est la thématique qui fait le plus peur aux formateurs académiques et enseignants. On y parle de GPS, Galileo, trames NMEA, graphe, itinéraires… et OpenStreetMap !

J’ai la chance d’être à la fois formateur académique au numérique et contributeur OpenStreetMap. J’ai donc mis au point, avec un collègue d’Histoire & Géographie, la séquence complète pour mon académie, document que je partagerai aussi au niveau national.

Présentation succincte de la séquence

Objectifs du programme abordés

• Cartes numériques :

• Identifier les différentes couches d’information de GeoPortail pour extraire différents types de données.

• Contribuer à OpenStreetMap de façon collaborative.

• Calculs d’itinéraires : Utiliser un logiciel pour calculer un itinéraire.

• Confidentialité : Régler les paramètres de confidentialité d’un téléphone pour partager ou non sa position.

• Données structurées : Utiliser un site de données ouvertes, pour sélectionner et récupérer des données.

• Métadonnées : Retrouver les métadonnées d’un fichier personnel.

• Données dans le nuage : Utiliser un support de stockage dans le nuage.

On remarquera donc que cette séquence aborde de nombreuses capacités attendues du programme.

NB : Une séance est un cours d’1h30.

Séance 0 : pré-requis

Qu’est-ce qu’une carte ?

Pour cela, on pourra s’appuyer sur ce support : https://dane.ac-lyon.fr/spip/IMG/scenari/cartoweb/co/module_SNT_cartographie.html.

Séance 1

Utiliser des données ouvertes (45 mn) :

Utilisation des données statistiques de l’INSEE pour générer sa propre carte avec 1 ou des indicateurs.

Présentation d’OpenStreetMap (45 mn) :

On utilise quelques liens importants :

• La carte de base : https://www.openstreetmap.org/

• Le ‘live’ des contributions OSM : http://live.openstreetmap.fr/

• Aperçu de l’évolution de la carte entre 2007 et aujourd’hui : https://mvexel.github.io/thenandnow/#12/45.7667/4.8391

On fait ensuite travailler les élèves sur l’URL de la carte de base d’OSM : zoom, latitude, longitude… puis sur Geoportail pour voir les parcelles cadastrales.

Séance 3

Préparation de la sortie sur le terrain qui répond à 2 objectifs :

1- Création d’une balade (carte numérique) pour un nouvel habitant ou lycéen (lequel ?) : définition d’un parcours adapté, identification de lieux remarquables, prise de photos géolocalisées, narration…

2- Recherche d’informations pour contribuer à OpenStreetMap en fonction des thèmes ci- dessous ou tout autre thème au choix :

• Développement Durable, exemple de carte thématique sur MapContrib.
• Mobilité réduite
• Commerces
• Services aux citoyens
• Loisirs
• Culture, Arts…

Outils qui pourront être utilisés lors de la carto-partie :

1. Field Papers : http://fieldpapers.org/
2. StreetComplete (Android uniquement)
3. MapContrib (iOS et Android car simple navigateur) avec des cartes thématiques à réaliser. On pourra utiliser ce tutoriel vidéo : https://tube.ac-lyon.fr/videos/watch/36b1a7ee-7249-4131-840d-7ce696182732

Séance 4 : Carto-Partie

Les élèves sortent sur le territoire défini en amont. Ils utilisent leur smartphone et prennent des photos géolocalisées, contribuent à OSM par différents moyens.

Séance 5 : Création de la carte numérique

Utilisation d’uMap

Le but est d’obtenir cela : http://umap.openstreetmap.fr/fr/map/snt-photos-geolocalisees_312973#16/45.7724/4.8312

On pourra suivre ce tutoriel vidéo pour savoir utiliser uMap : https://tube.ac-lyon.fr/videos/watch/8f571fd2-33df-4df4-b077-0ba384c786a8

Bonus Python

On pourra utiliser Python avec le module folium qui permet de générer une carte au format HTML avec un fond OpenStreetMap. Ce module ne nécessite que quelques lignes de codes Python, on pourra donc faire travailler les élèves dessus :

#importation du module
import folium
#création de l’objet Python carte, centrée sur les coordonnées #latitude
et longitude
carte = folium.Map(location=[latitude, longitude],zoom_start=15)
#création d’un marqueur
folium.Marker(
[latitude_marqueur, longitude_marqueur],
popup="texte dans le popup",
).add_to(carte)
#création du fichier HTML
carte.save(‘ma_carte.html’)

Voici un exemple de programme qui prend en entrée un fichier CSV (cf haut du fichier) et génère cette carte :

https://bristow_69.frama.io/snt/Carte_Photos_Geolocalisees.html

Conclusion et ouverture

Les méta-données ont été abordées lors de ces séquences. La vidéo ci-dessous (extraits de Nothing to Hide) aborde cette thématique via l’utilisation d’un smartphone d’un clubber Berlinois, qui n’a rien à cacher… Après 2 minutes de remise dans le contexte de l’utilisation des données personnelles, on écoute attentivement les conclusions des experts sur l’usage des méta-données (et donc pas le contenu des différents messages ou photos) par des tiers…

https://tube.ac-lyon.fr/videos/watch/7f90f01e-2b9c-49de-a5d0-5c364b481023

Bilan de la première séance de (in)formation

J’ai donc eu l’occasion de présenter cette séquence à plus de 60 futurs enseignants de SNT.

Même pas 5% des enseignants connaissaient OpenStreetMap, c’est donc déjà très positif pour le projet OpenStreetMap, il va gagner en visibilité ! Et il n’y avait aucun contributeur régulier.

Les retours sont globalement positifs, ce sont plutôt les côtés pratiques qui ont été abordés :

• si pas de PC > Réponse : malheureusement, pas de séance de ce type !
• comment faire en sorte que les élèves ne créent pas de problème dans la base OSM > Réponse : créer un compte classe (avec le courriel de l’enseignant), donner le mot de passe aux élèves pour la carto-partie et le modifier le soir même.
• si pas de smartphone > Réponse éventuelle : acheter des tablettes pour l’établissement qui pourront être exploitées en SVT, SI, Histoire & Géographie, Anglais…

Ceci dit, OpenStreetMap a suscité beaucoup d’intérêts et rien que pour cela, la journée a été une réussite :)

PS : Si vous souhaitez, je tiens à disposition les documents. Pour les enseignants, tout est sur le M@gistère national SNT.